《口语交际·习作四》教学设计
作为一名教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《口语交际·习作四》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《口语交际·习作四》教学设计1【教学目标】
1、培养口语交际能力,结合生活小事所受到的启发,交流对自己有影响的座右铭。
2、写下漫画上的内容,透过漫画想想带来的启示,揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。
3、能通过学习课文,结合生活中发生的事,理解作者感受,,通过生活小事获得启发,交流观察感受,让学会思考人生。
4、积累关于意志品质的名言警句,并作适当拓展,让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句,激发学习语文的兴趣。
5、积累成语,运用成语。
【教学准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【时间安排】
5课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、导入
师:同学们,生活中时常有许多的事情发生,有些事会带给每个人很深的教育和启发,甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》,这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师─ ……此处隐藏17330个字……别指2-3名学生交流。
2.师生评议:
⑴ 你认为他哪些地方讲得好,哪些地方还可以改进?
⑵ 说说自己听完后的到了什么启示?
⑶ 教师要提醒学生,评议时以鼓励为主,多评优点,提出不足要诚恳、委婉。
四 课堂小结
生活中不经意的一件事,一句格言,一幅漫画等都会给我们带来深刻的启示。同学们在学习和生活中应该留心生活,细心体验,经常思考,自己的阅历才会不断丰富,人生将会更加有意义。
第二、三课时 习 作
一 复习导入
在上节课的口语交际中,同学们分别从一些小事、一句格言或一幅漫画交流了我们的思考,获得的启示。这节课我们就把它写下来。
二 自主选择习作内容。
1.说说自己选择的内容。
2.你准备如何去写?
师生友情提醒:
⑴ 一件小事的启示
想一想怎样把小事写“大”,把事情的经过写详细、生动,把启示表达明白。
⑵ 格言警句
先说自己选择的格言是什么,通过一件具体事例写启发、感受时要突出格言的作用。
⑶ 漫画
可以是书中的漫画,也可以是自己准备的漫画。漫画的的内容要写完整,重点要突出。启示可直接写出,也可以暗含其中。
3.指导命题
可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫画》命题;也可以根据习作内容自拟,或以格言的内容、受启示的词语、句子为题;也可仿课文题目:( )的启示
三 课堂习作,教师巡视指导。
四 小组交流,修改习作。
在小组内交流自己认为写得好的地方或不满意之处,评议,修改,取长补短。